La mitad invisible, un programa de TVE 2 dedicado al arte, nos da la oportunidad de conocer más a fondo Luces de bohemia.
Para profundizar en el concepto del esperpento de Valle-Inclán podéis leer La teoría y la práctica del esperpento publicado en la Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes.
jueves, 4 de diciembre de 2014
miércoles, 3 de diciembre de 2014
¿Cómo analizar una oración compuesta por subordinación ?
Para analizar una oración compuesta por subordinación:
1.- Señalamos los verbos. En una oración compuesta habrá tantas proposiciones como verbos.
Cuando recogemos el guante caído, damos la mano a la muerte
2.- Buscamos el nexo subordinante.
Cuando recogemos el guante caído, damos la mano a la muerte
3.- Delimitamos la extensión de la proposición subordinada.
Cuando recogemos el guante caído, damos la mano a la muerte
4.- Averiguamos de qué tipo es y qué función cumple.
Ya sabemos que las oraciones subordinadas pueden ser:
a) Sustantivas.
b) Adjetivas o de relativo
c) Adverbiales.
Cuando recogemos el guante caído, damos la mano a la muerte
O. subordinada adverbial. CCT
5.- Analizamos el resto de los elementos de la oración compuesta, señalando: el sujeto y los complementos del predicado:
Cuando recogemos el guante caído, damos la mano a la muerte
6.- Analizamos la oración subordinada como si se tratara de una oración simple.
Cuando recogemos el guante caído, damos la mano a la muerte
Práctica lo que has aprendido analizando las oraciones del siguiente enlace:
Oraciones con análisis resuelto
1.- Señalamos los verbos. En una oración compuesta habrá tantas proposiciones como verbos.
Cuando recogemos el guante caído, damos la mano a la muerte
2.- Buscamos el nexo subordinante.
Cuando recogemos el guante caído, damos la mano a la muerte
3.- Delimitamos la extensión de la proposición subordinada.
Cuando recogemos el guante caído, damos la mano a la muerte
4.- Averiguamos de qué tipo es y qué función cumple.
Ya sabemos que las oraciones subordinadas pueden ser:
a) Sustantivas.
b) Adjetivas o de relativo
c) Adverbiales.
Cuando recogemos el guante caído, damos la mano a la muerte
O. subordinada adverbial. CCT
5.- Analizamos el resto de los elementos de la oración compuesta, señalando: el sujeto y los complementos del predicado:
Cuando recogemos el guante caído, damos la mano a la muerte
V CD CI
6.- Analizamos la oración subordinada como si se tratara de una oración simple.
Cuando recogemos el guante caído, damos la mano a la muerte
CD V CD CI
Práctica lo que has aprendido analizando las oraciones del siguiente enlace:
Oraciones con análisis resuelto
miércoles, 19 de noviembre de 2014
Desarrollos para el segundo trimestre
Estos son los desarrollos para el segundo trimestre. En el enlace encontrarás un documento para ampliar información.
Modernismo y Generación del 98
El teatro anterior a 1939
Novecentismo y Vanguardias
La poesía de la Generación del 27
Te vendrá bien ver estos vídeos para comprender mejor los temas que tienes que desarrollar.
Generación del 98 y Novecentismo
La Generación del 27
miércoles, 12 de noviembre de 2014
Modelo de hoja de lectura: El sí de las niñas
¿Todavía no tienes claro lo que hay que hacer en la hoja de lectura?
En el siguiente enlace podrás leer la que escribió Marta Valenzuela de 2º B:
https://drive.google.com/file/d/0B9tpj141u5I8bEtsLTBLbF9heWhlN2lqM2FiaGo5RGRlQ1VJ/view?usp=sharing
En el siguiente enlace podrás leer la que escribió Marta Valenzuela de 2º B:
https://drive.google.com/file/d/0B9tpj141u5I8bEtsLTBLbF9heWhlN2lqM2FiaGo5RGRlQ1VJ/view?usp=sharing
miércoles, 29 de octubre de 2014
Modelo de examen 1ª evaluación
EXAMEN 2º BACHILLERATO 1ª EVALUACIÓN
La búsqueda de vínculos entre dieta, factores nutricionales y metabólicos y la
etiología del cáncer, es un área de investigación que, desde hace dos décadas,
ha incrementado la atención tanto desde el punto de vista de los científicos
como de la salud pública. Este interés creciente puede ser explicado por el
gran desarrollo científico y su percepción por la sociedad en general.
En el año 1964 la Organización Mundial de la Salud concluía en un examen
de los factores conductuales y ambientales del cáncer que: «La mayor parte
de los cánceres son potencialmente prevenibles». Desde entonces, la investigación
epidemiológica y experimental sobre la relación entre dieta, nutrición
y cáncer se ha expandido enorme y rápidamente.
En 1980 la Unión Europea creaba el Programa Europeo contra el Cáncer, que
rápidamente identificó la nutrición como una de las áreas de prioridad alta en
la búsqueda y prevención del cáncer. Decidió subvencionar dos líneas paralelas:
en primer lugar, formular para Europa unas recomendaciones para la prevención
del cáncer que incluyesen consejos nutricionales y, en segundo lugar,
promover ampliamente estudios epidemiológicos en nutrición y cáncer.
Doll, R. y Peto, R. (1981) fueron los primeros investigadores en cuantificar
la contribución de una serie de factores ambientales entre los que se encontraba
la dieta, el tabaco, el alcohol, la ocupación y la radiación. Estimaron
la proporción de muertes por cáncer atribuibles a la dieta en un 35%, siendo
después del tabaco la causa prevenible de cáncer más importante. Además
fueron identificados distintos modelos de dieta que contribuían a incrementar
el riesgo de cáncer.
Preguntas
1.- Haga un comentario de texto del fragmento que se propone contestando a las preguntas siguientes: a) enuncie el tema del texto (0,5); b) detalle sus características lingüísticas y estilísticas más sobresalientes (1,25); d) indique qué tipo de texto es (0,25)
2.- Redacte un resumen del contenido del texto. (1)
3.- Escriba un texto argumentativo sobre la importancia de los hábitos alimenticios en la salud. (1,5 puntos)
4.- a. Realice el análisis sintáctico de la siguiente oración (1,5): Desde entonces, la investigación epidemiológica y experimental sobre la relación entre dieta, nutrición y cáncer se ha expandido enorme y rápidamente.
4.b. Indique a qué categoría gramatical pertenece atribuibles, analice su estructura morfológica y explique su proceso de formación. (1)
5.a- El Realismo. (2)
5.b.- Comente los aspectos más relevantes de la obra del siglo XVIII que haya leído en relación con su contexto histórico y literario: (1 punto)
Si queréis otro modelo con criterios de evaluación podéis buscarlo en el siguiente enlace:
jueves, 23 de octubre de 2014
Repaso de sintaxis para el primer trimestre
En los siguientes enlaces encontrarás resúmenes y actividades que te ayudarán a analizar correctamente oraciones compuestas.
Identificación del sujeto
http://www.xtec.cat/~jgenover/sn01.htm
Los valores de se
Teoría: http://elvelerodigital.com/apuntes/lyl/se.htm
Actividades: http://cuadernodelenguab2c.blogspot.com.es/2013/03/ejercicios-se.html
Los complementos del predicado:
Teoría http://blocs.xtec.cat/margot15/files/2010/10/5-1-como-identificar-los-complementos-verbales.pdf
Actividades
http://www.elvelerodigital.com/apuntes/lyl/sintaxis_os.htm
Oraciones coordinadas y yuxtapuestas
http://lenguayliteratura.org/proyectoaula/las-oraciones-coordinadas/
Identificación del sujeto
http://www.xtec.cat/~jgenover/sn01.htm
Los valores de se
Teoría: http://elvelerodigital.com/apuntes/lyl/se.htm
Actividades: http://cuadernodelenguab2c.blogspot.com.es/2013/03/ejercicios-se.html
Los complementos del predicado:
Teoría http://blocs.xtec.cat/margot15/files/2010/10/5-1-como-identificar-los-complementos-verbales.pdf
Actividades
http://www.elvelerodigital.com/apuntes/lyl/sintaxis_os.htm
Oraciones coordinadas y yuxtapuestas
http://lenguayliteratura.org/proyectoaula/las-oraciones-coordinadas/
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